在一个以女性为主的职业中，女性却并未相应占据更多领导岗位，这种结构性反差在药学领域尤为明显。为了改变这一现状，两位年轻药剂师发起了一个为期四天的训练项目——“Female Leaders Lab（女性领导力实验室）”，希望帮助年轻同行更早建立领导意识与信心。
这个项目并不是传统意义上的培训课程，更像是一种围绕“如何成为领导者”的实践探索。
一、从学生组织到职业项目：一个想法的延续
项目的发起人之一是米里亚姆·施普拉克（Miriam Sprafke），另一位是卡罗琳·鲍尔（Carolin Baur）。两人最初在德国药学学生联合会（BPhD）时期就开始关注领导力与沟通能力培训。
2024年，她们先推出了面向女大学生的“女性领导力训练周末”，内容包括团队管理、冲突处理以及自我表达等基础训练。随着两人进入职业阶段，这一项目逐渐升级为面向年轻药剂师与实习药师的进阶版本，并正式命名为“Female Leaders Lab”。
二、不是课堂，而是“体验式训练空间”
最新一期训练营将于2026年11月18日至21日，在德国勃兰登堡州克莱因-穆茨（Klein-Mutz）的托马斯霍夫（Thomashof）举行。
与传统培训不同，这个项目刻意弱化“讲课式学习”，更强调互动与实践：
参与人数最多12人，
小组形式交流，
无密集讲座，
以讨论与练习为主。
施普拉克形容这种氛围时说，更像是围坐交流，而不是坐在讲堂里听课。
三、如何学习领导力：从真实情境出发
课程设计围绕约12个训练模块展开，主要涉及：
自我管理与情绪认知，
沟通与反馈技巧，
团队文化建设，
网络与人际关系管理，
员工带教与管理。
核心方法是“体验式学习”。流程通常是：先分析真实工作场景 → 再学习相关方法 → 最后尝试应用到类似情境中。
例如，在练习“员工沟通”时，学员会模拟如何在不激化矛盾的情况下提出问题或反馈；在冲突处理练习中，则通过角色扮演还原团队中的典型情境。
此外，还会加入关于价值观、情绪识别与自我认知的练习，帮助参与者理解自己的管理风格。
四、四天的意义：时间带来深度连接
训练营的一个重要设计，是刻意留出“空白时间”。
每天的课程之间，会安排：
晚间反思讨论，
集体用餐，
非正式交流活动。
组织者认为，这种节奏能让参与者之间建立更真实的连接。
卡罗琳·鲍尔表示，短期课程往往只能传递知识，而四天的连续共处，会让学习变得更深入，不仅学内容，也在互相学习彼此的经验。
五、谁适合参加：不要求职位，但需要意愿
该项目主要面向35岁左右以下的年轻女性药剂师，无论来自社区药房，医院药房，制药工业，科研或其他药学领域，并不要求已有管理岗位。
主办方强调，关键不是“已经是领导者”，而是是否对领导角色和个人成长有兴趣。
尤其适合那些未来可能承担更多责任的人，例如门店负责人、助理管理者或潜在合伙人。
由于名额仅限12人，也希望保证充分的个人交流空间。
六、为什么强调女性领导力：结构与心理双重原因
两位组织者认为，这一项目的必要性主要来自两个现实因素。
首先是结构性不平衡：尽管药学行业自20世纪70年代以来已以女性为主，但在门店所有者、行业管理层及专业决策岗位中，女性比例仍明显偏低。
其次是心理层面的犹豫。施普拉克观察到很多具备能力的女性，在面对领导机会时往往会更谨慎，甚至反复自我怀疑。
这种现象并非能力不足，而是信心与角色认同的问题。因此，这个训练营不仅教授方法，更试图改变一种“是否可以成为领导者”的自我认知。
七、从一段经历到一种改变
在此前的试点训练中，一些变化已经出现。例如，有参与者在结束课程后，主动报名加入德国药学学生联合会（BPhD）管理岗位，因为她第一次觉得自己可以承担这样的责任。这样的反馈也成为组织者持续推进项目的重要动力。
施普拉克回忆第一次训练营结束时的感受时说，整个团队都处于一种非常强烈的积极情绪中，“像是被充满能量”。
鲍尔则提到，在最后的分享环节中，每个人讲述自己的收获时，能够清楚看到这几天带来的变化。
八、结语：不是培养“完美领导者”，而是提供一种可能性
“Female Leaders Lab”的目标并不是快速塑造标准化的管理者，而是让更多年轻药剂师意识到：领导力并不是少数人的特质，而是一种可以逐步学习和发展的能力。在这个过程中，真正重要的不是职位本身，而是是否愿意承担责任，并形成属于自己的领导方式。
对于一个高度专业化但长期存在管理断层的行业来说，这样的尝试或许只是起点，但它提供了一种更现实的方向：让未来的领导者从更早开始被看见，也更早被自己认可。